分布式光伏電站建設(shè)與運(yùn)維典型生產(chǎn)實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施與考核

許昌電氣職業(yè)學(xué)院    王永科

      在國(guó)家“雙碳”目標(biāo)和能源轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)下，許昌電氣職業(yè)學(xué)院主動(dòng)出擊，整合學(xué)院光伏工程技術(shù)、分布式發(fā)電與智能微電網(wǎng)技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)等專(zhuān)業(yè)群，通過(guò)產(chǎn)教融合、校企合作，開(kāi)發(fā)分布式光伏電站建設(shè)與運(yùn)維典型生產(chǎn)實(shí)踐項(xiàng)目，服務(wù)區(qū)域新型電力（新能源）裝備產(chǎn)業(yè)鏈健康發(fā)展，形成我?？稍偕茉磳?zhuān)業(yè)群的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和特色。

一、建設(shè)基礎(chǔ)

（1）校企共建光伏工程產(chǎn)業(yè)學(xué)院，開(kāi)發(fā)彩鋼瓦斜屋頂設(shè)計(jì)、安裝與維護(hù)、光伏電站第一種工作票、光伏組件測(cè)試、光伏電站的運(yùn)行與維護(hù)細(xì)則等典型生產(chǎn)實(shí)踐項(xiàng)目案例4項(xiàng)，開(kāi)發(fā)分布式光伏電站設(shè)計(jì)、安裝與維護(hù)崗位培訓(xùn)手冊(cè)1套

（2）建成《供用電技術(shù)》、《光伏電站建設(shè)與施工》校級(jí)精品課、《安全用電》省級(jí)精品課，錄制完成光伏電站相關(guān)章節(jié)109個(gè)、題庫(kù)446題、文檔146個(gè)、動(dòng)畫(huà)視頻數(shù)字化資源96段，合計(jì)455分鐘等。

（3）擁有國(guó)家、省技能訓(xùn)練平臺(tái)和管理體系，建成世界技能大賽可再生能源項(xiàng)目國(guó)家集訓(xùn)基地。微電網(wǎng)技術(shù)、光伏電站施工、光伏電站規(guī)劃與設(shè)計(jì)、光伏電站運(yùn)維、供用電技術(shù)、變電站運(yùn)行等實(shí)訓(xùn)室25個(gè)，價(jià)值3千多萬(wàn)元。

二、建設(shè)目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

      整合教育、產(chǎn)業(yè)、政策資源，建成立足產(chǎn)教融合、體現(xiàn)類(lèi)型特色、適應(yīng)育人需求的校企合作分布式光伏電站建設(shè)與運(yùn)維典型生產(chǎn)實(shí)踐項(xiàng)目，及時(shí)把新方法、新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)引入教育教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)校企協(xié)同育人，促進(jìn)供用電技術(shù)、光伏工程技術(shù)、分布式發(fā)電與智能微電網(wǎng)技術(shù)學(xué)生在真實(shí)職業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)應(yīng)用知識(shí)、技術(shù)和技能，為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，形成以企業(yè)典型生產(chǎn)實(shí)踐項(xiàng)目為載體的職業(yè)教育教學(xué)模式新突破，有效提升人才培養(yǎng)針對(duì)性和適應(yīng)性。

（二）關(guān)鍵任務(wù)

（1）完整完成一個(gè)典型的“1MW分布式光伏電站”的立項(xiàng)、設(shè)計(jì)、評(píng)估、施工、調(diào)試、交付、運(yùn)營(yíng)維護(hù)等完整的工程流程。

（2）1MW分布式光伏電站電氣專(zhuān)業(yè)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)（電工程師崗位實(shí)踐）。

（3）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及安裝施工（結(jié)構(gòu)工程師和安裝施工崗位實(shí)踐）。

三、建設(shè)思路

（一）校企聯(lián)合實(shí)施人才培養(yǎng)

      構(gòu)建校企人才培養(yǎng)體系，完善人才培養(yǎng)方案、專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)計(jì)、數(shù)字資源等項(xiàng)目建設(shè)工作，促進(jìn)供用電技術(shù)、光伏工程技術(shù)、分布式發(fā)電與智能微電網(wǎng)技術(shù)學(xué)生在真實(shí)職業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)應(yīng)用知識(shí)、技術(shù)和技能。

（二）聯(lián)合開(kāi)發(fā)課程教學(xué)資源

      校企共同構(gòu)建專(zhuān)業(yè)核心課程體系，完成《光伏電站的建設(shè)與施工》精品課建設(shè)，更新光伏工程相關(guān)動(dòng)畫(huà)、視頻等數(shù)字化資源，校企聯(lián)合開(kāi)展實(shí)訓(xùn)基地改造，新增實(shí)訓(xùn)設(shè)備，聯(lián)合開(kāi)展科技攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化、技術(shù)服務(wù)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和示范推廣。

（三）打造雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

      緊密對(duì)接國(guó)家、區(qū)域新型電力系統(tǒng)和可再生能源重大需求和企業(yè)緊缺人才需求，充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種課堂，設(shè)立“名師工作室”和“大師技能實(shí)踐中心”，創(chuàng)新教學(xué)組織形式，開(kāi)展校企導(dǎo)師聯(lián)合授課、聯(lián)合指導(dǎo)，打造“雙師雙能型”高水平教育教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

（四）創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)方式

      開(kāi)展崗位實(shí)踐管理評(píng)價(jià)體系改革，校企聯(lián)合設(shè)計(jì)和創(chuàng)新教學(xué)考核評(píng)價(jià)方式、職業(yè)能力考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確職業(yè)能力評(píng)價(jià)結(jié)果與入職定崗定級(jí)定薪掛鉤標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)職教類(lèi)型特色、適應(yīng)育人需求。

四、創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)體系

（一）企業(yè)全過(guò)程評(píng)價(jià)

      企業(yè)全方位全過(guò)程參與課程 設(shè)置、績(jī)效評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，為職業(yè)生涯規(guī)劃和自主創(chuàng)業(yè)提供建議和指導(dǎo)性的發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作教育。針對(duì)性聘請(qǐng)校企人員，保證人才培養(yǎng)的科學(xué)性。

（二）明確校企評(píng)價(jià)權(quán)責(zé)

      明確學(xué)校和企業(yè)的職責(zé)范圍，過(guò)程考核內(nèi)容，制定操作標(biāo)準(zhǔn)和校企過(guò)程量化考核標(biāo)準(zhǔn)，增加校企合作的可實(shí)施性。學(xué)校和企業(yè)按相關(guān)比例要求給出成績(jī)，保證信息公開(kāi)性，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)和考核，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量和考核公平性。

（三）考核方式多樣化

      考核評(píng)價(jià)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，從不同的視角、不同的層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，考核評(píng)價(jià)方式多樣化，根據(jù)課程的性質(zhì)、內(nèi)容，開(kāi)放思路，對(duì)考核方式進(jìn)行改革，如:答疑、溝通、新工藝新方發(fā)相結(jié)合、實(shí)操作品與客戶(hù)溝通相結(jié)合等多種形式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的考核，評(píng)價(jià)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展情況，給出指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)和努力方向。

（四）細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)

       評(píng)價(jià)過(guò)程要將量性評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，建立由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師、企業(yè)教師等為主體的綜合評(píng)價(jià)體系。校企教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和崗位標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)場(chǎng)考核，項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)占總成績(jī)40% ,其中項(xiàng)目匯報(bào)占10%、項(xiàng)目操作占20%、項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)總結(jié)占10%。

（五）健全校企生三方溝通機(jī)制

     “耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”，教師必須跟蹤項(xiàng)目建設(shè)，崗位實(shí)地考察學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并將過(guò)程性評(píng)價(jià)快速直接反饋給學(xué)生，分析問(wèn)題，鼓勵(lì)進(jìn)步，通過(guò)面對(duì)面解決問(wèn)題能力、語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力等工作任務(wù)，對(duì)其實(shí)際崗位能力給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

五、雙導(dǎo)師管理制度

      校企聯(lián)合組建項(xiàng)目建設(shè)委員委會(huì)，組委會(huì)主任分別由甲方副院長(zhǎng)和乙方總工程師擔(dān)任，下設(shè)教務(wù)組、開(kāi)發(fā)組、考核評(píng)價(jià)組，成員分別由學(xué)校和企業(yè)成員組成。其中教務(wù)組負(fù)責(zé)日常教學(xué)事務(wù)性工作和產(chǎn)學(xué)研合作，開(kāi)發(fā)組負(fù)責(zé)課程資源開(kāi)發(fā)和教科研成果轉(zhuǎn)化，考核評(píng)價(jià)組負(fù)責(zé)職業(yè)能力評(píng)價(jià)。

（一）明確企業(yè)導(dǎo)師與學(xué)校導(dǎo)師職責(zé)

      企業(yè)導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)完成學(xué)生在產(chǎn)業(yè)學(xué)院的實(shí)訓(xùn)工作，并結(jié)合企業(yè)實(shí)際用人標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)給出綜合性評(píng)價(jià)。校內(nèi)教師主要負(fù)責(zé)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，以及和企業(yè)導(dǎo)師對(duì)接，完成企業(yè)導(dǎo)師在校內(nèi)相關(guān)課程的開(kāi)展。同時(shí)企業(yè)導(dǎo)師與校內(nèi)教師一塊完成人才培養(yǎng)方案的編寫(xiě)，共同開(kāi)發(fā)課程教學(xué)資源。

（二）校企雙主體育人，提高兼職教師數(shù)量與質(zhì)量

      建立校企人員雙向流動(dòng)相互兼職常態(tài)運(yùn)行機(jī)制。聘請(qǐng)一大批企事業(yè)單位高技術(shù)技能、能工巧匠等到學(xué)校兼職。積極推廣中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制，實(shí)施企業(yè)和職業(yè)院校雙主體育人，從而能夠真正意義上實(shí)現(xiàn)企業(yè)與高職院校雙主體育人的目的。

（三）“教、研、創(chuàng)”結(jié)合，促進(jìn)專(zhuān)兼職教師在傳承中創(chuàng)新

       專(zhuān)兼職教師均要以學(xué)生創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展為中心，加強(qiáng)科研同教學(xué)緊密結(jié)合培養(yǎng)人才，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，完善“創(chuàng)意-創(chuàng)新-創(chuàng)造-創(chuàng)業(yè)”教學(xué)體系，促進(jìn)“學(xué)、研、創(chuàng)”結(jié)合。

（四）精準(zhǔn)落實(shí)雙導(dǎo)師管理制度

      制定教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 管理辦法，對(duì)人員結(jié)構(gòu)、工作職能、任務(wù)目標(biāo)、經(jīng)費(fèi)使用予以明確要求，確保團(tuán)隊(duì)運(yùn)行有規(guī)可依、有章可循；分類(lèi)制定教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和激勵(lì) 機(jī)制，發(fā)揮政府、行業(yè)企業(yè)、機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)功能，對(duì)團(tuán)隊(duì)整體效能、個(gè)人發(fā)展實(shí)績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，促進(jìn)成員共同生長(zhǎng)。

六、項(xiàng)目預(yù)期成效

（一）預(yù)期成效

      建成立足產(chǎn)教融合、體現(xiàn)職教類(lèi)型特色、適應(yīng)育人需求的校企合作分布式光伏電站建設(shè)與運(yùn)維典型生產(chǎn)實(shí)踐項(xiàng)目，及時(shí)把新方法、新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)引入教育教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)校企協(xié)同育人，形成以企業(yè)典型生產(chǎn)實(shí)踐項(xiàng)目為載體的職業(yè)教育教學(xué)模式新突破，有效提升人才培養(yǎng)針對(duì)性和適應(yīng)性。

    優(yōu)化完成人才培養(yǎng)方案、專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)計(jì)、數(shù)字資源等項(xiàng)目建設(shè)工作，促進(jìn)供用電技術(shù)、光伏工程技術(shù)、分布式發(fā)電與智能微電網(wǎng)技術(shù)學(xué)生在真實(shí)職業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)應(yīng)用知識(shí)、技術(shù)和技能，為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。

（二）標(biāo)志性成果

（1）完成校級(jí)精品課2門(mén)、省級(jí)精品課1門(mén)、更新光伏工程相關(guān)動(dòng)畫(huà)、視頻等數(shù)字化資源300分鐘。

（2）開(kāi)展科技攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化、技術(shù)服務(wù)不少于1項(xiàng)，申報(bào)完成校級(jí)教改項(xiàng)目2項(xiàng)，省級(jí)教改項(xiàng)目1項(xiàng)。

（3）實(shí)訓(xùn)基地改造面積≥500平方米，實(shí)訓(xùn)設(shè)備新增工位≥50個(gè)。

（4）收益專(zhuān)業(yè)數(shù)≥3個(gè)，受益學(xué)生數(shù)≥500人/年，技術(shù)培訓(xùn)人員數(shù)≥200人/年。